本書基于學(xué)前師范教育高質(zhì)量發(fā)展的形勢要求和職業(yè)教育的成果導(dǎo)向教育（outcome based education，OBE）理念，瞄準(zhǔn)學(xué)前教育研究方法課程的基本功能，圍繞領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育研究的基本原理、增進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同、培養(yǎng)相應(yīng)的問題意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、解決學(xué)前教育實(shí)際問題、提升專業(yè)成長能力，組織了本書的教材編寫工作。本書在教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系等方面形成了自身的特點(diǎn)。 

        第一，落實(shí)“學(xué)生中心”思想，適應(yīng)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合的需要，教材的內(nèi)容體 系體現(xiàn)教育主體性。

        第二，落實(shí)“產(chǎn)出導(dǎo)向”思想，適應(yīng)學(xué)前教育研究方法課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合 的需要，教材體例體現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用性。

        第三，落實(shí)“持續(xù)改進(jìn)”思想，滿足學(xué)前教育研究方法基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)相結(jié)合的需要，教材內(nèi)容組織體現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的整體性。

        第四，落實(shí)“立德樹人”任務(wù)，適應(yīng)教材內(nèi)容遴選與育人目標(biāo)相結(jié)合的要求，教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性。

        本書共9個(gè)單元，分別是學(xué)前教育研究概述，學(xué)前教育研究方法概述，研究課題與假設(shè)，研究變量，研究對(duì)象與結(jié)論，收集資料，融合研究與資料整理分析，研究成果呈現(xiàn)和畢業(yè)論文。

        本書可作為各類院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教材，也可作為幼兒教師的參考用書。