本書堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的編寫理念，充分凸顯當(dāng)前信息化教育改革背景下的互聯(lián)網(wǎng)+教育特征，根據(jù)幼兒師范院校、職業(yè)院校教學(xué)與國家教師資

全書共七個(gè)單元，主要介紹了認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童家庭教育，家庭環(huán)境與學(xué)前兒童家庭教育，家長與學(xué)前兒童家庭教育，學(xué)前兒童家庭教育策略，

本書主要介紹奧爾夫音樂教育體系的核心理念和應(yīng)用方法。編者將理論與實(shí)踐融為一體，從奧爾夫音樂教育體系的基本原理著手介紹課程設(shè)

教材以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好為依據(jù)，以為學(xué)生提供充分的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間、突出對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力及可持

教材深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，適應(yīng)舞蹈教育教學(xué)的發(fā)展需要，更好地滿足綜合類院校舞蹈教育教學(xué)的不斷需要，同時(shí)落實(shí)教育部素質(zhì)第

本書基于學(xué)前師范教育高質(zhì)量發(fā)展的形勢(shì)要求和職業(yè)教育的成果導(dǎo)向教育（outcome based education，OBE）理念，瞄準(zhǔn)學(xué)前教育研究方法

為落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì)精神，深化職業(yè)教育改革，堅(jiān)持德技并修，探索崗課賽證相互融合的應(yīng)用型人才，正是在此背景下，本教材以《幼

本書遵循職業(yè)教育課程突出實(shí)用性的原則，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合編者多年學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來編

本版教材服務(wù)幼兒園組織與管理等專業(yè)課程，旨在讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握幼兒園教育管理的基礎(chǔ)理論和基本方法，初步掌握幼兒園組織與管理的

全教材內(nèi)容共9個(gè)單元，主要包括幼兒園教玩具的相關(guān)知識(shí)、幼兒園教玩具的配備、幼兒園教玩具設(shè)計(jì)與制作的材料、紙質(zhì)材料教玩具的設(shè)

本書共包括10章內(nèi)容，分別為教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策、教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)與職業(yè)的選擇、教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理及調(diào)適、教育專

心理學(xué)是我國教師教育課程體系中一門十分重要的公共必修課，它對(duì)于培養(yǎng)合格的教師具有重要作用?？萍嫉陌l(fā)展、生活節(jié)奏的加快與社會(huì)

幼兒歌曲彈唱技能對(duì)幼兒教師音樂綜合素養(yǎng)的提升具有推動(dòng)作用。隨著學(xué)前教育專業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)高職院校的音樂教育教學(xué)體系將提出更

本書以堅(jiān)持立德樹人，以課程思政為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)書證一體的基本理念，探索課證融合的途徑，內(nèi)容緊跟幼兒教師資格證國考大形勢(shì)，教材內(nèi)

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