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學(xué)前兒童社會教育

  • 類　　別：學(xué)前教育系列
  • 書　　名：學(xué)前兒童社會教育
  • 主　　編：李歡 毛淑娟
  • 定　　價：43
  • 開　　本：16開
  • 印刷方式：雙色
  • 時　　間：2023年7月
  • 出  版  社：同濟(jì)大學(xué)出版社
  • 書　　號：978-7-5608-9414-0

內(nèi)容摘要

        本書共七個單元，分別是：學(xué)前兒童社會性發(fā)展概述，學(xué)前兒童社會性發(fā)展的相關(guān)理論與影響因素，學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)與內(nèi)容，學(xué)前兒童社會教育的原則、方法與途徑，學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)，學(xué)前兒童社會教育活動評價，學(xué)前兒童問題行為。
        本書既可以作為職業(yè)院校學(xué)前教育及幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的教材，也可以作為早期教育工作者、研究者的參考用書。

目錄

第一單元 學(xué)前兒童社會性發(fā)展概述
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會性發(fā)展的有關(guān)概念
一、個性與社會性
二、社會化與社會性發(fā)展
第二課 學(xué)前兒童社會性發(fā)展的內(nèi)容與特點
一、學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展
二、學(xué)前兒童社會情感的發(fā)展
三、學(xué)前兒童親社會行為的發(fā)展
四、學(xué)前兒童道德品質(zhì)的發(fā)展
思考與練習(xí)
實踐活動
 
第二單元 學(xué)前兒童社會性發(fā)展的相關(guān)理論與影響因素
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會性發(fā)展的相關(guān)理論
一、精神分析理論
二、社會學(xué)習(xí)理論
三、認(rèn)知發(fā)展理論
四、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論
第二課 學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素
一、家庭與兒童社會性發(fā)展
二、幼兒園與兒童社會性發(fā)展
三、個性與兒童社會性發(fā)展
思考與練習(xí)
實踐活動
 
第三單元 學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)與內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)
一、確定學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的依據(jù)
二、學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
三、實現(xiàn)學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題
第二課 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容
一、學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容選擇的依據(jù)
二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容表述
第三課 我國學(xué)前兒童社會教育的產(chǎn)生與發(fā)展
一、學(xué)前兒童社會教育的萌芽時期（20世紀(jì)30年代以前）
二、我國學(xué)前兒童社會教育的獨創(chuàng)時期（20世紀(jì)30—40年代）
三、社會教育中有明顯的政治色彩時期（20世紀(jì)50—70年代）
四、回歸品德教育課程時期（20世紀(jì)80年代—2000年）
五、社會教育成為獨立的課程領(lǐng)域并進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展時期（2001年至今）
思考與練習(xí)
實踐活動
 
第四單元 學(xué)前兒童社會教育的原則、方法與途徑
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會教育的原則
一、正面性原則
二、活動性原則
三、生活性原則
四、實踐性原則
五、一致性原則
第二課 學(xué)前兒童社會教育的方法
一、以語言引導(dǎo)為主的方法
二、以情境教學(xué)為主的方法
三、以直接知覺為主的方法
第三課 學(xué)前兒童社會教育的途徑
一、專門的社會性教育活動
二、隨機(jī)的社會性教育活動
三、家庭、幼兒園及社區(qū)的社會性活動
思考與練習(xí)
實踐活動
 
第五單元 學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童自我意識教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
一、小班幼兒自我意識教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
二、中班幼兒自我意識教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
三、大班幼兒自我意識教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第二課 學(xué)前兒童人際交往教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
一、小班幼兒人際交往教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
二、中班幼兒人際交往教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
三、大班幼兒人際交往教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第三課 學(xué)前兒童社會情感教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
一、小班幼兒社會情感教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
二、中班幼兒社會情感教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
三、大班幼兒社會情感教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第四課 學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
一、小班幼兒社會認(rèn)知教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
二、中班幼兒社會認(rèn)知教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
三、大班幼兒社會認(rèn)知教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第五課 學(xué)前兒童社會適應(yīng)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
一、小班幼兒社會適應(yīng)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
二、中班幼兒社會適應(yīng)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
三、大班幼兒社會適應(yīng)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
思考與練習(xí)
實踐活動
 
第六單元 學(xué)前兒童社會教育評價
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會教育評價概述
一、學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)涵與意義
二、學(xué)前兒童社會教育評價的原則
第二課 學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容與方法
一、學(xué)前兒童社會性發(fā)展評價
二、學(xué)前兒童社會教育活動評價
思考與練習(xí)
實踐活動
 
第七單元 學(xué)前兒童問題行為
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童問題行為的概念、分類和表現(xiàn)
一、學(xué)前兒童問題行為的概念和分類
二、學(xué)前兒童問題行為的具體表現(xiàn)
第二課 學(xué)前兒童問題行為的成因
一、生物因素
二、家庭環(huán)境因素
三、社會環(huán)境因素
第三課 學(xué)前兒童問題行為的預(yù)防和干預(yù)
一、學(xué)前兒童問題行為的預(yù)防
二、學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)
思考與練習(xí)
實踐活動
 
附錄
附錄一 幼兒園工作規(guī)程
附錄二 3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
 
參考文獻(xiàn)

主編信息

主編：李歡   毛淑娟
主編單位：南昌師范學(xué)院；江西科技師范大學(xué)

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